Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?


1. Teoría del procesamiento de la información.
A pesar de tratarse de estudios de los años cincuentas, me parece que podemos hacer una analogía a las concepciones de cómo se debe obtener el aprendizaje por este proceso con las competencias, ya que en sus fases principales mencionan el conocimiento organizado, la filtración o selección de la información recibida para ser usada en cualquier momento e implícitamente habla de la utilización de la informática (TIC).

2. Aprendizaje por descubrimiento.
Podemos relacionarla con la intención que marcan las competencias: que el estudiante aplique lo aprendido con su realidad cercana y que el currículo (elemento por competencias) se desarrolla de tal forma que puede obtenerse la información a lo largo de este y en cualquiera de sus sitios, para retomar, revisar o ampliar el conocimiento.

3. Aprendizaje significativo
Desde mi perspectiva y de forma muy personal Ausubel me parece uno de los estudiosos del aprendizaje que más me gusta, me parece que está con los pies sobre la tierra y que en sus postulados abarca todo lo que engloba el proceso enseñanza-aprendizaje, es decir, no deja fuera a los maestros, por supuesto toma a los estudiantes, y me parece que no deja fuera, ni las cuestiones administrativas de la escuela y sobre todo, toma el entorno.
Desde el momento que presenta que la mejor forma de que se obtenga el conocimiento es a través del propio descubrimiento y toma los saberes previos, sé están utilizando y a la vez desarrollando habilidades, las que se pueden medir en la experimentación logrando un significado lógico y psicológico del individuo, para lograr la funcionalidad del aprendizaje.

4. Psicología cognitivista.

Me parece congruente ya que enmarca la motivación, captación y comprensión, adquisición, retención de los conocimientos bajo un marco de recuerdo, aplicación y ejecución tomando en cuenta los factores externos, los que , indirectamente, proporcionan circunstancias que favorecen al aprendizaje.

5. Constructivismo
Como lo enuncia Piaget, el estudiante debe ser el constructor de su propio conocimiento, implícitamente, está el uso y desarrollo de habilidades.

6. Socio-constructivismo
Vigotski, aplica la construcción del conocimiento, al igual que Piaget, pero el enfoque está un poco más centrado a la interacción con el entorno en todos los ámbitos, social, ecológico y moral.