Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?


1. Teoría del procesamiento de la información.
A pesar de tratarse de estudios de los años cincuentas, me parece que podemos hacer una analogía a las concepciones de cómo se debe obtener el aprendizaje por este proceso con las competencias, ya que en sus fases principales mencionan el conocimiento organizado, la filtración o selección de la información recibida para ser usada en cualquier momento e implícitamente habla de la utilización de la informática (TIC).

2. Aprendizaje por descubrimiento.
Podemos relacionarla con la intención que marcan las competencias: que el estudiante aplique lo aprendido con su realidad cercana y que el currículo (elemento por competencias) se desarrolla de tal forma que puede obtenerse la información a lo largo de este y en cualquiera de sus sitios, para retomar, revisar o ampliar el conocimiento.

3. Aprendizaje significativo
Desde mi perspectiva y de forma muy personal Ausubel me parece uno de los estudiosos del aprendizaje que más me gusta, me parece que está con los pies sobre la tierra y que en sus postulados abarca todo lo que engloba el proceso enseñanza-aprendizaje, es decir, no deja fuera a los maestros, por supuesto toma a los estudiantes, y me parece que no deja fuera, ni las cuestiones administrativas de la escuela y sobre todo, toma el entorno.
Desde el momento que presenta que la mejor forma de que se obtenga el conocimiento es a través del propio descubrimiento y toma los saberes previos, sé están utilizando y a la vez desarrollando habilidades, las que se pueden medir en la experimentación logrando un significado lógico y psicológico del individuo, para lograr la funcionalidad del aprendizaje.

4. Psicología cognitivista.

Me parece congruente ya que enmarca la motivación, captación y comprensión, adquisición, retención de los conocimientos bajo un marco de recuerdo, aplicación y ejecución tomando en cuenta los factores externos, los que , indirectamente, proporcionan circunstancias que favorecen al aprendizaje.

5. Constructivismo
Como lo enuncia Piaget, el estudiante debe ser el constructor de su propio conocimiento, implícitamente, está el uso y desarrollo de habilidades.

6. Socio-constructivismo
Vigotski, aplica la construcción del conocimiento, al igual que Piaget, pero el enfoque está un poco más centrado a la interacción con el entorno en todos los ámbitos, social, ecológico y moral.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Definitivamente no, hasta ayer puedieramos decir que es tan trivial que se puede medir con un examen escrito en el que los estudiantes vacíen lo del semestre, pero tambien es cierto, que algunos maestros nos habíamos dado cuenta de que los jóvenes de ahora, necesitan otro tipo de actividades dentro del salón de clase, lo digo una y otra vez, nuestros estudiantes nacieron con la tecnología y es parte de ellos, no podemos separar la inmensa cantidad de información que reciben a diario de la eduación que están llevando hasta ahora.
Es importante tomar en cuenta y muy en serio las competencias en el desarrollo de nuestra enseñanza, y ya no como facilitadores, sino como un puente en el que se pueda dar la interacción de la comunicación y el aprendizaje (maestro-alumno, alumno-maestro).
Posiblemente, y de entrada, el trabajar con las competencias y elaborar estrategias en las que los muchachos desarrollen sus capacidades nos parezca un mundo de trabajo, pero estoy realmente convencida de que en muy corto plazo, veremos mejores resultados a los que hoy estamos teniendo, veremos jóvenes con una visión más amplia de la vida y de su futuro, jóvenes comprometidos con la sociedad y con el planeta.